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On ne cesse jamais d'apprendre!

Merlin Project dans le secteur de l'éducation et de la formation

Un vieux dicton dit : "On ne cesse jamais d'apprendre". Il exprime que même après l'enseignement scolaire classique et l'apprentissage d'une profession, l'apprentissage ne s'arrête pas à l'âge adulte.

Alors que la éducation fait référence à la première phase de l'éducation en vue d'apprendre un métier, la formation continue est suivie d'un approfondissement, d'un élargissement ou d'une mise à jour des connaissances, des aptitudes et des capacités (appelées compétences). Certains groupes professionnels, comme les médecins, sont même obligés de suivre en permanence une formation continue certifiée. Mais la qualification pour un certain sujet ou un certain domaine d'activité relève également de cette éducation des adultes.

Le secteur de l'éducation et de la formation offre un large éventail de possibilités pour toutes les professions. L'apprentissage tout au long de la vie n'est pas seulement un mot à la mode ici, mais englobe les médias d'apprentissage, les cours, les séminaires, les ateliers, les études postuniversitaires et le coaching. La conception classique de l'éducation, selon laquelle un enseignant transmet un contenu aux apprenants, perd de son importance. L'utilisation des nouveaux médias rend également l'apprentissage indépendant du temps et du lieu. Les offres de formation continue peuvent être classées en fonction de l'affectation fonctionnelle (non professionnelle/professionnelle), du prestataire (public/privé), du financement (entreprise, particulier) et des raisons de la participation (professionnelle, privée), mais peuvent également être différenciées en fonction du contenu et de la forme.

Contenu de la formation continue

Formation continue générale

Ces offres éducatives servent à approfondir la formation générale et les connaissances générales qui y sont associées et à les adapter aux niveaux de connaissances actuels et actualisés.

Formation politique

L'objectif de l'éducation politique est de reconnaître les liens entre les événements politiques, de transmettre et de renforcer la tolérance et l'esprit critique, contribuant ainsi à la formation et au développement de la citoyenneté active, de la participation sociale et de l'engagement politique.

Formation professionnelle continue

La formation professionnelle continue est tout processus éducatif qui approfondit ou élargit une formation professionnelle antérieure existante. Elle prend la forme d'un apprentissage organisé. Elle est précédée de phases antérieures d'éducation et d'activités professionnelles intermédiaires. Cela inclut également, par exemple, des certifications en gestion de projet. La formation continue est définie comme une formation complémentaire et permanente dans une profession apprise, comme l'apprentissage d'une méthode supplémentaire, ou le fait de devenir un maître artisan ou technicien. Selon cette distinction

  • La formation continue** permet de poursuivre la formation au-delà de l'orientation professionnelle précédente ;
  • La formation complémentaire permet de continuer à se former dans sa propre discipline en approfondissant et en actualisant les connaissances existantes.

Phases de planification, de mise en œuvre et de suivi d'un cours de formation

Quelle que soit la forme, le domaine ou le secteur dans lequel la formation et la formation continue sont proposées, une planification bien pensée est nécessaire pour tous. Une division en phases individuelles est très utile ici et peut être facilement mise en œuvre avec Merlin Project.

Pour la planification d'une mesure de formation et de perfectionnement dans le domaine de l'éducation des adultes, les phases suivantes sont appropriées et peut être utilisé :

  • Développement d'un concept de formation
  • Publication des offres de formation
  • Mise en œuvre de cours de formation
  • Suivi - leçons apprises pour les concepts de formation

Mais aussi le séminaire lui-même peut être divisé en six phases différentes, dont la fonction et le contenu doivent être pris en compte lors du choix des méthodes.

Phases pour la mise en œuvre d'un séminaire

L'utilisation de méthodes appropriées joue un rôle décisif dans la conception. Outre les objectifs d'apprentissage de la formation et l'expérience individuelle, leur utilisation est également soumise à la dynamique du groupe et du séminaire.

Phases pour la mise en œuvre d'un séminaire

Phase d'échauffement

La phase d'échauffement sert à accueillir les participants et à apprendre à se connaître. Les incertitudes initiales sont surmontées, une atmosphère positive est créée et un déroulement constructif du séminaire est rendu possible.

Phase de transparence

Alors que la phase d'échauffement fournit une orientation sociale, la phase de transparence est destinée à fournir une orientation en termes de contenu. Par conséquent, les procédures et le contenu initial du séminaire sont présentés dans cette phase. Un programme préparé est un support visuel approprié. Si, dès le début du séminaire, il apparaît clairement que toutes les personnes présentes ont des attentes similaires et que le contenu sera abordé, une bonne base a été posée pour l'introduction thématique.

Introduction au sujet

Dans cette phase, l'introduction thématique commence. Après l'orientation sociale et l'orientation liée au contenu au cours des phases précédentes, il est important de sensibiliser les participants au contenu de l'apprentissage. L'introduction au sujet favorise ainsi l'intérêt des participants pour le sujet, les active et suscite leur attention. C'est ce que l'on appelle le "ramassage mental" et c'est ainsi que l'on aborde le cœur même du séminaire.

Phase d'information

La phase d'information est généralement le cœur de toute formation continue. Les contenus concrets des séminaires sont transmis - généralement sous forme de contributions d'entrée - de manière frontale via un ordinateur portable et un beamer. L'objectif d'apprentissage visé a également un impact sur la phase suivante du séminaire.

Phase de traitement

Dans la phase de traitement, les participants traitent eux-mêmes les connaissances transmises. Cette phase offre la possibilité d'ancrer activement ce qui a été entendu ou vu grâce à l'utilisation de méthodes appropriées, de sorte que le contenu des connaissances puisse être rappelé en permanence par le participant et ne tombe pas dans l'oubli.

Phase de suivi

Dans la phase de suivi ou de récupération, les informations les plus importantes de l'événement sont transmises. Les connaissances transmises font l'objet d'une réflexion de la part des participants et le rôle de l'enseignant est évalué.

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